一、職業(yè)教育數字化戰(zhàn)略行動的進展成效

一年來，按照“搭建優(yōu)質平臺、匯聚海量資源、整合數據系統(tǒng)、提升基礎條件、賦能數字應用”的工作思路，國家職業(yè)教育數字化戰(zhàn)略行動取得明顯進展。

（一）平臺建設有突破。2022年3月28日“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”正式上線，6月底完成迭代升級。平臺規(guī)劃了“專業(yè)與課程服務中心”等4個中心和若干個專題模塊。截至目前，4個中心已完成上線，德育、體育、美育、勞動教育等模塊和抗擊疫情、北京冬奧、樹人課堂等專題也已接入。平臺功能不斷優(yōu)化，上線個性化推薦、智能化搜索、單點登錄和實訓教學、研修交流、教材選用等業(yè)務應用。

（二）資源匯聚有章法。加強資源規(guī)范管理，研制平臺數字化資源建設、接入要求，強化資源政治性、科學性、規(guī)范性審核。匯聚歷史沉淀資源，已接入國家級、省級專業(yè)教學資源庫1173個，精品在線開放課程6757門，視頻公開課2222門；構建起國家、省、校三級專業(yè)教學資源庫互為補充、使用廣泛的專業(yè)教學資源應用體系，平臺現(xiàn)有視頻資源51萬余條、圖文15萬余條。

（三）數據聯(lián)通有成效。著力推進標準建設，研制平臺數據管理規(guī)定等配套制度7項。著力打破數據壁壘，整合原有零散分布的管理系統(tǒng)、專項業(yè)務系統(tǒng)，聯(lián)通基本辦學條件、專業(yè)設置、課程開設、學生學籍、教師信息、企業(yè)信息等數據，將分散設置的數據庫逐步遷移到部信息中心，取得階段性成效。

（四）基礎條件有改善。指導北京、上海等兩批21省開展試點建設，既加強統(tǒng)籌、突出特色、整合平臺、聯(lián)通數據，又對照數字化轉型升級要求，補齊基礎條件短板弱項。啟動職業(yè)院校數字校園試點，截至2022年底，已有308所職業(yè)院校開展數據推送工作。以試點為牽引，職業(yè)院校紛紛立項數字化建設項目，數字化基礎條件得到進一步改善。

（五）賦能水平有提升。依托全國信息化教學指導委員會，面向全國職業(yè)院校組織開展國家職業(yè)教育智慧教育平臺應用推廣網絡培訓；聯(lián)合教師司在國家智慧教育平臺開設“暑期教師研修”專題，全國累計參訓學校7200所，參訓學員69.2萬人。委托清華大學、華中師大等知名高校開展理論研究，助力職業(yè)教育未來教育教學模式變革。

二、職業(yè)教育數字化戰(zhàn)略行動的呈現(xiàn)特征

數字化是信息化的延伸和升級?？傮w上看，職業(yè)教育數字化戰(zhàn)略行動具有三個明顯的特征。

一是由工具向理念轉變。信息化階段，信息技術一般被作為輔助性、工具性的應用，處于從屬和邊緣的地位；數字化階段，數字化不再局限于輔助性、工具性的應用，更多地被視為一種全新的教育教學理念，滲透到技術技能人才培養(yǎng)的方方面面。

二是由單一向系統(tǒng)轉變。信息化階段，信息化工作大多是單一的專項工作，缺乏系統(tǒng)集成。數字化階段堅持“育人為本、融合創(chuàng)新、系統(tǒng)推進、引領發(fā)展”的基本原則，圍繞“平臺通、數據匯、資源全、決策智”的目標，大力推進數字化戰(zhàn)略行動，打出一套支撐引領職業(yè)教育高質量發(fā)展的“組合拳”，著力構建以學習者為中心的全新職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

三是由分散到集成轉變。此前，各地各校的課程、虛仿實訓、教材等信息化資源，零零散散地分布在不同的平臺當中，邊際成本高、規(guī)模效應低。今年，以國家職業(yè)教育智慧教育平臺為依托，匯聚了職業(yè)教育近20年沉淀的信息化資源，既是一次大集成，也是一次大檢閱。

三、職業(yè)教育數字化戰(zhàn)略行動的計劃考慮

下一步，職業(yè)教育領域將以世界數字教育大會為契機，以建設國家職業(yè)教育智慧教育平臺為抓手，進一步完善標準、提升質量、聯(lián)通數據、拓展應用和試點探索，繼續(xù)深入實施職業(yè)教育數字化戰(zhàn)略行動。

（一）繼續(xù)加快標準規(guī)范研制。按照“規(guī)范有序、安全穩(wěn)定”的要求，抓緊研制“數據字典”“學分認定規(guī)則”“數據規(guī)范”“資源標準”，建立系統(tǒng)完善的職業(yè)教育數字化戰(zhàn)略行動標準體系。加強安全標準規(guī)范，著力壓實安全責任，確保職業(yè)教育數字化工作安全有序。

（二）繼續(xù)加強優(yōu)質資源建設。以信息化標桿校、專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課等項目為牽引，鼓勵各試點省、試點校和雙高院校積極開發(fā)優(yōu)質數字化資源，按照資源審核標準和要求，接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺，加強資源質量監(jiān)管和更新。

（三）繼續(xù)推進平臺數據聯(lián)通。按照“一數一源”原則，推動職業(yè)院校建設大數據中心，加大職業(yè)教育領域管理平臺和專項業(yè)務平臺的整合力度。推動學生學籍、教師信息、企業(yè)信息等數據對接，服務產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈、人才鏈深度融合。

（四）繼續(xù)豐富拓展應用場景。持續(xù)優(yōu)化豐富智慧職教平臺的功能和場景，運用大數據、人工智能等新一代信息技術，開發(fā)智能學伴、智能搜索、關注推薦等實用個性的新應用模塊，提供更優(yōu)質、更便捷、更高效的應用服務。

（五）繼續(xù)推進試點工作任務。繼續(xù)指導各試點省開展數字化戰(zhàn)略行動試點，指導試點職業(yè)院校加強國際合作交流，探索職業(yè)教育數字化轉型升級的新路徑、新經驗、新模式，以點帶面，提升職業(yè)教育數字化整體水平。

來源：教育部網站